Un exemple de portfolio ( la didactique des langues) El Mokhtar el Mohal.
pour le but de savoir comment réaliser cette tâche. bonne lecture.
Je suis heureuse de vous accueillir à mon portfolio d’apprentissage.
Je m’appelle *****, je suis étudiante à la Faculté des lettres et des sciences humaines, je fais les études françaises, je suis actuellement en semestre 6.
Si je me réfère à mon propre vécu, je constate avec plaisir que certains de mes enseignants m’ont laissé des souvenirs plus ou moins forts et la relation que j’ai entretenue avec eux ont joué un rôle important, quant à la motivation d’apprendre, ils ont su alimenter ma soif pour le savoir. Aujourd’hui cette question me revient et me motive à vouloir en savoir plus, c’est comment être un bon enseignant qui peut transmettre des connaissances disciplinaires et didactiques en se basant sur une relation d’intimité avec ses étudiants.
Alors mon portfolio s’articulera autour de la pédagogie et plus précisément sur l’impact de la relation pédagogique sur l’apprentissage des savoirs, les deux pédagogies (de l’erreur et différenciée) qui permettent la réussite éducative des élèves et l’importance du travail collaboratif au sein de la classe qui permet à construire un étudiant capable, compétent et avec une personnalité.
Pendant le cours de la didactique des langues, j’ai acquis beaucoup de notion, mais ce qui m’a attiré le plus c’est la pédagogie. Je désire enrichir mes connaissances à ce domaine qui m’aidera bientôt dans ma vie professionnelle, puisque mon objectif est de m’initier à l’enseignement public et de travailler comme une enseignante de la langue française, et cela me permettra d’utiliser mes compétences en pédagogie, en entendant les interventions des apprenants, qui servent à accompagner, guider, améliorer et à valoriser l’enseignement.
Je suis convaincue que la pédagogie joue un rôle sur l’apprentissage des savoirs.
La pédagogie se définit comme l’ensemble des didactiques et disciplines qui cherchent à répondre à la question comment l’enseigné s’approprie-t-il le savoir ?
La relation pédagogique est l’ensemble des relations d’apprentissages, d’enseignements et didactiques dans une situation pédagogique. Autrement dit c’est l’ensemble des phénomènes d’échanges, d’influence réciproque d’action et de réaction entre enseignants et enseignés.
Quand je serai dans ma classe j’opte pour la relation pédagogique, car elle s’examine comme moyen par excellence, elle agit comme médiateur principal de la communication qui change tout en éducation. C’est la relation qui permet à filtrer et colorier la compréhension des partenaires.
La relation pédagogique a été placée au centre de la réflexion et de la démarche d’enseignement par divers courants pédagogiques issus de «l’éducation nouvelle». Cette approche a connu toute une série d’applications: par exemple la «pédagogie institutionnelle», modèle fondée sur la relation pédagogique, dans lequel celle-ci devient un véritable outil de travail.
Bref, je suis convaincue que la relation pédagogique joue un rôle déterminent sur la construction du savoir il s’agira de nous interroger sur les facteurs déterminants de cette relation: En quoi la relation pédagogique qui se créer entre l’enseignant et l’enseigné peut avoir une influence sur l’apprentissage et la construction des savoirs.
Par la suite, je veux continuer à en savoir plus sur la pédagogie de l’erreur et la pédagogie différenciée, se sont deux pédagogies qui occupent une place importante au centre de la didactique moderne.
Je constate, que pendant longtemps, l'erreur était considérée comme l'effet de l'ignorance, par contre c’est un élément essentiel dans le processus d’apprentissage.
A mon avis, l’erreur n’est pas un défaut mais n’est qu’une phase transitoire dans l’opération enseignement et apprentissage. Par exemple : un élève dans une classe de mathématique, il ne peut pas faire une équation ou un calcul sans passer par l’étape de l’erreur. Alors l’enseignant ne doit pas stigmatiser l’apprenant une fois il a commis une erreur, mais plutôt de lui remédier car c’est à partir de l’erreur que se construit le savoir.
Je déduis que la différenciation au sein de nos classes est plus fréquente, la différenciation doit permettre à tous les élèves d'apprendre et de se développer de façon optimale.
Pour moi, je baserai sur cette différenciation, parce que les apprenants ne pensent pas de la même manière et chacun d’eux à son mode de mémorisation.
Bientôt, je choisi de mettre en place une pédagogie différenciée afin de faire de ces hétérogénéités une richesse, et j’ai choisi de différencier par situation d’apprentissage : la pédagogie de groupe. Après avoir testé ce mode de différenciation, je pense que le groupe est un facilitateur d’apprentissages et qu’il permet d’aboutir à une meilleure autonomie, à une valorisation de soi…
Le travail de groupe est important les membres de l’équipe travaillent ensemble, partagent leurs connaissances, leurs expertises, leurs expériences, leurs habiletés et leurs compétences individuelles dans le but de discuter et résoudre les problèmes communs.
A titre d’exemple, la biographie langagière en didactique des langues. Avec ce travail collaboratif qui éclaire les parcours individuels dans leurs complexités, les étudiants arrivent à mettre en évidence les parcours d’apprentissage et à donner une plus grande visibilité à la pluralité des langues.
Le travail collaboratif à un prix, il est porteur de remises en questions, de discussions et de concessions qui sont autant de sources d’apprentissages mutuels. Les conflits d’idées peuvent glisser en conflits de personnes.
Grosso modo, ce modeste travail m’a conduit vers quelques notions relatives à la pédagogie que j’ai accumulée pendant mon cursus universitaire. En outre, le cours de la didactique des langues m'a situé dans la bonne perspective, c'est ce qui m'a poussé à interroger la pratique d’enseignement voire même le processus d’apprentissage. Désormais une multitude de notions, de méthodes et de concepts se sont ajoutées à mon bagage intellectuel.
Le portfolio c’est le travail réflexif, qui m’a amené à exposer mon vécu et de le partager avec les autres.
J’ajoute à cela, que le portfolio est un dispositif qui me permette maintenant à rendre hommage à mon Professeur de la didactique des langues, qui m’a motivé à découvrir toute une discipline aussi vaste et riche qu’est la didactique.
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